Russian Federation
Russian Federation
The article presents the results of the analysis of the regional model of inclusive education in the Voronezh region. The system of work of various institutions, as well as problems that require resolution are considered.
inclusive education, system, tutor, support, opportunities, resource class, resource group
1. Semina L. I. Uchimsya dialogu. Tolerantnost': ob'edineniya i usiliya / L. I. Semina // Sem'ya i shkola. – 2019. – № 11–12. – S. 36–40.
2. Sokolov A. A. Pedagog v novyh usloviyah / A. A. Sokolov // Otkrytaya shkola. – 2021.– № 5. – S. 22–24.
3. Soldatova L. A. Social'naya inklyuziya starshego pokoleniya i parametry ee ocenki v sovremennom rossiyskom obschestve / L. A. Soldatova // Social'no-gumanitarnye znaniya. – 2021. – № 2. – S. 260–268.
4. Suvorov A. V. Inklyuzivnoe obrazovanie i lichnostnaya inklyuziya / A. V. Suvorov // Psihologicheskaya nauka i obrazovanie. 2021. № 3. S. 27-30.
5. Timohina T. V. Etapy razvitiya professional'noy podgotovki pedagogov inklyuzivnogo obrazovaniya / T. V. Timohina // Innovacii v obrazovanii. – 2020. – № 5. – S. 122–130.
6. Hitryuk V. V. Inklyuzivnoe obrazovatel'noe prostranstvo: pozicii uchastnikov / V. V. Hitryuk // Otkrytaya shkola. – 2019. – № 3 (134). –C. 50–55.
7. Chepel' T. L. Effektivnost' obrazovatel'nogo processa v usloviyah inklyuzivnoy praktiki: itogi monitoringovyh issledovaniy / T. L. Chepel', T. P. Abakirova, S. V. Samuylenko // Psihologicheskaya nauka i obrazovanie. – 2021. – № 1. – S. 33–40.
8. Yaraya T. A. Monitoring sostoyaniya inklyuzivnogo vysshego obrazovaniya / T. A. Yaraya, L. O. Rokotyanskaya // Standarty i monitoring v obrazovanii. – 2019. – № 3. – S. 3–11.
9. Yarskaya V. N. Inklyuziya kak vazhnyy princip social'noy raboty / V. N. Yarskaya // Otechestvennyy zhurnal social'noy raboty. 2019. № 4. S. 41–46.
