В настоящей статье описывается, проведённый эксперимент по созданию оценочных средств для учащихся с использованием языковых моделей ИИ, касательно курса всеобщей истории. Также пойдёт речь о проведённом сравнительном анализе индивидуальных заданий, полученных в ходе генерации языковыми моделями на примере темы: Вторая мировая война, с целью определения наиболее оптимального подхода к формированию проверочных материалов для обучающихся.
Оценочные средства, обучающиеся, языковые модели ИИ, нейронные сети, педагогический процесс
1. Кузнецов А. В. Большие языковые модели как инструмент историка // Новые информационные технологии в образовании и науке. – 2024. – № 13. – С. 75–91.
2. Мединский В. Р. История. Всеобщая история. 1914-1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник / В. Р. Мединский, А. О. Чубарьян. – Москва: Просвещение, 2023. – 240 с.
3. Назаров Д. М., Бегичева С. В. Методика применения больших языковых моделей при формировании фондов оценочных средств в высшем образовании // Вестник Российского университета дружбы народов. – Серия: Информатизация образования. – 2026. – Т. 23. – № 1. – С. 57–74.
4. Новые подходы к оцениванию: искусственный интеллект как драйвер изменений в образовании / Е. Ю. Карданова (научная редакция), С. В. Тарасов, А. Е. Иванова, Э. М. Юсупова, Д. А. Грачева, К. В. Тарасова, И. С. Денисов, Д. П. Талов, А. С. Струкова; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. – М.: НИУ ВШЭ, 2025. – № 5. (88). – 88 с.
5. Пашнина Т. В., Винокурова М. А. Современные проблемы применения и регулирования технологий искусственного интеллекта в сфере высшего образования // Образование и право. – 2024. – № 4. – С. 406–411.
6. Салманов П. П., Колкунов А. Н. Отношение молодежи к памяти о Великой Отечественной войне (на примере студентов СПО) // Метафизика патриотизма: воспитание духа и формирование гражданина: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Воронеж, 2025. – С. 199–204.
