Россия
В статье автором анализируются технологии и методы организации учебной деятельности применительно к такому явлению как личностная трансформация внутреннего мира современных обучающихся в высшей школе. «Психическое-рассудочного» рассматривается в своей конфигурации в логическом отношении к «психическому-бессознательного», что делает исследование актуальным и по отношению к психологическим потребностям современных обучающихся. Авторский взгляд на существующую проблему подвергается денотации посредством выдвижения на первый план гипотезы о том, что обучающиеся самостоятельно могут избавляться от возникающих психологических проблем в виду актуализации в рамках дисциплин социально-гуманитарного цикла – в неявном конечно же виде – «градиентной» установки обозначения своей личности в соответствующих логических предикатах. Методологическим решением постулируемой проблемы «выступает» фрейдистская и юнгианская модели понимания «психического» и «бессознательного» в их относимости к феноменам исключительно психической трансформации на телесном, интеллектуальном и психологическом уровнях.
предикаты, образовательный процесс, образовательные технологии, модели-запросы обучающихся, психическое, бессознательное, личностная трансформация.
1. Аристотель. Сочинения в четырёх томах. – Т. 2. / Под ред. второго тома З. Н. Микеладзе. – М.: «Мысль», 1978. – 687 с.
2. Гегель Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук: Том 1: Наука логики. – М.: «Мысль», 1975. – 452 с.
3. Гришин А. А. Анализ дискурсивных практик в философском, в культурологическом и в искусствоведческом семантическом пространстве // Язык и культура в аспекте проблем языкового образования современной России: Материалы Международного форума, посвящённого Году педагога и наставника и 200-летию со дня рождения К. Д. Ушинского. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2024. – С. 13–17.
4. Гришин А. А. Креативность личности в межкультурном пространстве: дескриптивный и сопоставительный анализы феноменов образования и интертеймента // Региональные культурные стратегии в современном мире: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием). – Пермь: Пермский государственный институт культуры, 2025. – С. 487–493.
5. Гришин А. А. Ноуменальные и феноменальные способы обозначения онтологического опыта применительно к организации учебного процесса в высшей школе / А. А. Гришин // Трансценденция бытия: идеалы познания истины: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Воронеж, 25 апреля 2024 года. – Воронеж: Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова, 2024. – С. 44–55.
6. Гришин, А. А. Образовательный процесс как расширение сферы интимности // Метафизика патриотизма: воспитание духа и формирование гражданина: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Воронеж: Воронежский государственный лесотехнический университет им. Г.Ф. Морозова, 2025. – С. 88–98.
7. Гришин А. А. Проектирование модусов культурной вовлеченности человека в формирование цифровой идентичности // Региональные культурные стратегии в современном мире: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием). – Пермь: Пермский государственный институт культуры, 2025. – С. 371–376.
8. Юнг К. Г. Психология западной религии: [перевод с немецкого В. Желнинова]. – Москва: Издательство АСТ, 2023. – 352 с.
9. Фрейд З. Я и оно / Пер. с нем. В. Ф. Полянского / Под ред. А. А. Франконского. – Ленинград: Academia, 1924. – 62 с.
10. Хайдеггер М. Что зовётся мышлением? / Перевод Э. Сагетдинова. –М.: Издательский дом «Территория будущего», 2006. – 320 с.
11. Культура: грани бытия / М. А. Богатов, Д. А. Богатова, А. А. Гришин [и др.]. – Саратов: Саратовский источник, 2024. – 182 с.
