Россия
Россия
В статье рассматривается подход к автоматизации проектирования учебных планов на основе онтологической модели, интегрирующей компетенции, дисциплины и профессиональные стандарты. Предложены архитектура онтологии и алгоритм семантического анализа связей для валидации структуры планов. Апробация подтвердила сокращение времени проектирования на 30–40% и повышение семантической согласованности образовательных программ.
учебный план, онтологическая модель, автоматизация проектирования, компетенции, образовательная программа, семантический анализ, интеллектуальные системы, профессиональные стандарты, формализация знаний, высшее образование
1. Методологические проблемы автоматизированного формирования образовательных программ в рамках ФГОС ВПО / С. А. Бронов, Е. А. Степанова, Ю. М. Кудрявцева [и др.] // Современные информационные технологии и ИТ-образование. – 2012. – № 8. – С. 103-111. – EDN TJTQFB.
2. Туманова, А. В. Автоматизация разработки образовательных программ с возможностью формирования индивидуальных образовательных траекторий обучающихся / А. В. Туманова, Н. В. Путилова // Обработка, передача и защита информации в компьютерных системах '21 : Международная научная конференция : сборник докладов, Санкт-Петербург, 14–22 апреля 2021 года. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения, 2021. – С. 78-81. – DOIhttps://doi.org/10.31799/978-5-8088-1557-5-2021-78-81. – EDN SNSSJL.
3. Крейдунова, В. В. Моделирование процесса формирования учебного плана / В. В. Крейдунова // Информационный бюллетень Омского научно-образовательного центра ОмГТУ и ИМ СО РАН в области математики и информатики : материалы VII Международной молодежной научно-практической конференции с элементами научной школы, посвященной 60-летию Института математики им. С. Л. Соболева СО РАН, Омск, 25 апреля – 04 2017 года. Том 1, № 1. – Омск: Омский государственный технический университет, 2017. – С. 121-122. – EDN ZDL List of literature.
